Статья посвящена рассмотрению проблемы расширения социальной миссии современного ученого как научного коммуникатора в связи с переосмыслением работы М. Вебера «Наука как призвание и профессия». Указывается на разграничение Вебером науки как призвания и профессии как проблемы, актуальной по сей день, а также на важность новых задач научного сообщества, связанных с вопросами общественного понимания науки. Акцентируется внимание на особенностях популяризации научного знания в Германии 1920-х гг., связанных, во-первых, с идеей «культурной нации», а, во-вторых, с «моделью дефицита», доминирующей в то время. Отмечается, что важность общественных дебатов относительно внедрения научно-технических достижений еще не была осознана во времена Вебера, хотя оптимизм в отношении научно-технического прогресса стал уменьшаться в связи с разрушительными последствиями мировых войн. Высказывается ряд предположений относительно того, как бы Вебер оценил взаимодействие между учеными и общественностью, а также этические проблемы внешней научной коммуникации, связанные с проблемами ценностной нейтральности, прозрачности представления научного знания и т.д. Как полагает автор, в случае если бы Вебер дал свою оценку важности популяризации науки, то последняя вряд ли бы вышла за рамки идеи повышения культурного уровня нации и, соответственно, «модели дефицита». Показывается, что современный социально-культурный контекст, в свою очередь, предполагает значимость новых задач ученого, связанных с более интенсивным взаимодействием с различными социальными группами.