Коммуникативная составляющая образования в России – современное состояние и тенденции развития

Должность: старший преподаватель Департамента массовых коммуникаций и медиабизнеса
Аффилиация: Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации
Адрес: Российская Федерация, Москва

Аннотация

В материале изложены позиции относительно коммуникационной составляющей образовательной среды. Подробно и аргументированно представлены основные характеристики российской молодежи различных возрастных поколений.

Автор попытался синхронизировать составляющие коммуникационных достижений естественных, математический и гуманитарных наук для выработки единой позиции в отношении изменяющейся коммуникации под влиянием нарастающих темпов цифровизации.

Описана предпринятая попытка шкалировать проявления негативных реакций в обществе и реакций различных государственных институтов, основываясь на последних исследованиях современных российских ученых.

Особенностью исследования явилось предоставление научному сообществу современного понимания таких явлений как умное образование, нейросети и образование протекающих в рамках коммуникационного процесса.

Ключевые слова

Шкала, коммуникация, образование, российская молодежь, цифровизация, ущерб, социология, белый шум.

Получено

26.05.2023

Кол-во символов

40462

ГОСТ	Мешков Е. П. Коммуникативная составляющая образования в России – современное состояние и тенденции развития // Общественные науки и современность URL: http://ras.jes.su/ons/s086904990025758-5-1 (дата обращения: 22.07.2024).
MLA	meshkov, evgeniy "The communicative component of education in Russia – the current state and development trends." Obshchestvennye nauki i sovremennost DOI: 10.31857/S086904990025758-5
APA	meshkov e. (). The communicative component of education in Russia – the current state and development trends. Obshchestvennye nauki i sovremennost DOI: 10.31857/S086904990025758-5

100 руб.

При оформлении подписки на статью или выпуск пользователь получает возможность скачать PDF, оценить публикацию и связаться с автором. Для оформления подписки требуется авторизация.

Оператором распространения коммерческих препринтов является ООО «Интеграция: ОН»

Размещенный ниже текст является ознакомительной версией и может не соответствовать печатной.


1	Введение
2	Идея создания этого материала состояла в том, чтобы аргументированно представить предположение о том, что в ходе получения образования обучаемые не обязаны ехать в другую страну или регион за знаниями, а учителя несущие знания напротив должны передавать их, приезжая в другую страну или регион. Осознанно подстраиваясь под культуру той страны или региона, где это знание будет передаваться.
3	После такой стартовой образовательной коммуникации, в стране или регионе образованные люди и подготовленные преподаватели будут обучать новые поколения, более полноценно интерпретируя (приспосабливая) для местного населения, прежде полученные ими знания от иностранных учителей, не изменяя критические элементы культуры и уклада жизни общества в стране или регионе, где они проживают.
4	Современные цифровые технологии в настоящее время активно заполняющие пустоты в коммуникативной сфере образовательной деятельности обнаруживают себя, как явления другого порядка и не могут быть применимы в творческой сфере познания или в качестве алгоритмов по достижению эффективного результата.
5	Несоблюдение этого требования приведет к цикличному негативному процессу. Получивший базовое (общеобразовательное, специальное, высшее) образование в другой стране или регионе человек, вместе с образованием будет вынужден возвращаясь нести культуру и традиции другого общества, далеко не всегда положительно воспринимаемого тем обществом, откуда он прибыл изначально. А значит, постоянная неопределенность и непонимание всегда будут приводить к торможению развития любого общества, постоянно активизируя революционные настроения и негативные тенденции к решению острых вопросов нецивилизованным способом или с помощью насилия.
6	Кроме этого, дополнительные познания расширяющее границы базовых знаний сформированная личность уже может получать за пределами своей страны или региона. Такое дополнительное образование или научение может даваться и посредством цифровых технологий и сервисами использующие составляющие искусственного интеллекта без страха необратимости процесса преломления реальности, разрывающей связь между цифровой и естественной средой жизни в деятельности человека, социальных групп или конкретного общества.
7	Белый шум в коммуникации
8	Общеизвестно, что целевая, как собственно и сущностная основа всех новшеств имеет замечательное свойство видоизменяться. Так и такие понятия, как коммуникация, образование, цифровизация¹ для современного человека естественным образом проявляют себя как взаимосвязанные и упорядоченные составляющие. Но каким образом они взаимодействуют с человеком? Они с каждым шагом своего развития усложняют все свои согласующие структуры, создавая все новые и новые уровни до бесконечности.	1. Переход российского общества к цифровой модели развития обозначено в Указе Президента РФ от 09.05.2017. №203 «О стратегии развития информационного общества в России на 2017-2030 гг.»

Сознательное восприятие ущерба современным обществом (РИСУНОК_1.docx, 35 Kb) [Скачать]