Гуманизация кадетского образования как основа подготовки военных специалистов в условиях глобальной цифровизации

Аффилиация:
Санкт-Петербургский университет промышленных технологий
Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний
Адрес: Российская Федерация, Санкт-Петербург

Марковская Елена Александровна

Должность: Заместитель начальника по инновационным образовательным технологиям
Аффилиация: Санкт-Петербургский кадетский военный корпус Министерства обороны РФ
Адрес: Российская Федерация, Санкт-Петербург

Название журнала

Человек и образование

Выпуск

Страницы

108-112

Аннотация

В статье сделана попытка разрешить противоречие между масштабной цифровизацией образовательного процесса и необходимостью сохранить приоритеты общечеловеческих ценностей в процессе подготовки будущих военных специалистов. Охарактеризованы ведущие характеристики гуманизации кадетского образования, выявлены проблемы воспитания будущих защитников Родины.

Ключевые слова

гуманизация образования, цифровизация, информационные технологии, кадеты

Получено

25.05.2022

Дата публикации

25.05.2022

Кол-во символов

11851

Цитировать Скачать pdf Для скачивания PDF необходимо авторизоваться

ГОСТ	Резинкина Л. В. , Марковская Е. А. Гуманизация кадетского образования как основа подготовки военных специалистов в условиях глобальной цифровизации // Человек и образование – 2021. – Номер 1 (66) C. 108-112 [Электронный ресурс]. URL: https://человекиобразование.рф/S181570410020345-4-1 (дата обращения: 05.05.2024). DOI: 10.54884/S181570410020345-4
MLA	Rezinkina, Lilia, Markovskaya, Elena "Humanization of Cadet Education as the Basis for Training Military Specialists in Conditions of Global Digitalization." Man and Education 1 (2021):108-112. DOI: 10.54884/S181570410020345-4
APA	Rezinkina L., Markovskaya E. (2021). Humanization of Cadet Education as the Basis for Training Military Specialists in Conditions of Global Digitalization. Man and Education (1), pp.108-112 DOI: 10.54884/S181570410020345-4

100 руб.

При оформлении подписки на статью или выпуск пользователь получает возможность скачать PDF, оценить публикацию и связаться с автором. Для оформления подписки требуется авторизация.

Оператором распространения коммерческих препринтов является ООО «Интеграция: ОН»


1	Процесс внедрения цифровых технологий проникает во все сферы деятельности человека, создавая параллельную жизнь каждому из нас: начиная от «зависания в социальных сетях» и заканчивая созданием цифрового двойника человека в виртуальной экосистеме средствами сбора больших данных.
2	Сегодня мы наблюдаем, как в различных сферах жизни общества и государства происходит полномасштабная цифровая трансформация, в результате которой наша привычная жизнь меняется. Эта тенденция затрагивает и образовательный процесс, требования к которому приходится пересматривать.
3	Традиционное использование термина «цифровизация», под которым понимается преобразование традиционной формы передачи информации в цифровую [7], все чаще на научных конференциях и в статьях приобретает новый смысл – формирование виртуальной среды, которая является дополнением к человеческой реальности [12].
4	По мнению А. В. Тимофеева, данный аспект феномена «цифровизация» обуславливает становление в обществе новой цифровой аксиологии. Это связывается в первую очередь с формирующимся под влиянием Интернета специфическим мировидением подрастающего поколения и экзистенцией формирующейся в цифровом обществе личности [9]. Происходящая мировоззренческая трансформация выстраивает новую систему аксиологических ориентаций человека, изменяя и наполняя новым смыслом многие традиционные ценности. Например, понятие «равенство» в цифровой аксиологии заключается в одинаковых возможностях полного доступа к информационным и цифровым ресурсам, независимо от пола, расы, гражданства и социального положения. Феномен «знание» также практически не востребован в традиционном его понимании. На первое место выходит не потребность иметь какие-то конкретные знания, а способность найти нужное среди огромного объема информационных ресурсов за минимальное время [4].
5	Исходя из данной проблемы, определим под цифровизацией образования эволюцию традиционного образовательного процесса в инновационный комплекс образовательных траекторий, способствующих формированию у учащихся способности ориентироваться и разбираться в колоссальном потоке цифровой информации, а также приобретению навыков, компетенций и умений в соответствии с нуждами цифровой экономики.
6	Особо актуальной проблема цифровизации становится в условиях кадетского образования при подготовке будущих военных специалистов. Традиционно система образовательного процесса в кадетском военном корпусе выстраивается таким образом, что дети через некоторое время становятся более дисциплинированными, подтянутыми и собранными, чем их сверстники из обычной школы.
7	В кадетском корпусе внедрению современных информационных технологий и цифровых средств уделяется особенное внимание, так как современный высококвалифицированный военный специалист должен обладать знаниями, умениями и навыками для работы со сложными системами и оружием для защиты Отечества. С этой целью активно функционируют классы робототехники, воспитанники довузовских военных организаций ежегодно встречаются в кибертурнирах «Стальная стена», турнирах в формате игры World of Tanks, участвуют в виртуальных героико-патриотических и исторических проектах и др.

всего просмотров: 343

Оценка читателей: голосов 0

1. Евсеева Л. В. Обоснование необходимости гуманизации военного образования // Вестник Военного университета. – 2010. – № 2 (22). – С. 31 – 35.

2. Измайлова М. А. Гуманизация технологической среды как вектор социальной ответственности бизнеса // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). – 2020. – Т. 11. № 2. – С. 114-127.

3. Кудлаев М. С. Процесс цифровизации образования в России // Молодой ученый. – 2018. – №31(217). – С. 3–6.

4. Марей А. Цифровизация как изменение парадигмы // Режим доступа: https://www.bcg.com/ru-ru/about/bcg-review/digitalization.aspx (дата обращения: 15.12.2020).

5. Марон А.Е., Резинкина Л.В., Королева Е.Г. Педагог в пространстве дистанционного обучения: новые возможности// Человек и образование. – 2020. – № 3 (64). – С. 22-26.

6. Основы организации воспитательной работы в военно-учебных заведениях министерства обороны РФ /указания … от 22.09.2008. № 172/1/6423 – М.: МОРФ, 2008. – 118 с.

7. Распоряжение Правительства Москвы от 11.10.2010 № 2215-РП «О Концепции обеспечения жителей города Москвы телекоммуникационными услугами для получения социально значимой информации путем создания условий равного доступа к кабельному телевидению и интернет-ресурсам» // Режим доступа: https://www.mos.ru/authority/documents/doc/28884220/ (дата обращения 15.12.2020).

8. Рябов В. Ю. К вопросу о цифровизации кадетского образования // Академический вестник войск национальной гвардии Российской Федерации. – 2018. – № 4 (41). – С. 40-43.

9. Тимофеев А. В. Становление цифровой аксиологии: ключевые понятия и проблемы //Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. – 2019. – № 3. – С. 73-79.

10. Ушакова Е. Л., Афанасова Д. Ю., Пономарева В. Е. Информационно-цифровые технологии как ресурс развития образовательного пространства // Образование XXI века: гуманизация, поливариативность, цифровизация: Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. – Липецк, 2019. – С. 275-277.

11. Фадель Ч., Бялик М., Триллинг Б. Четырехмерное образование: Компетенции, необходимые для успеха: пер. с англ. – М.: Издательская группа «Точка», 2018. – 240 с.

12. Эксперты назвали цену «цифровой революции» в России – 185 трлн. рублей / Информационный портал «NewsRU» // Режим доступа: https://www.newsru.com/russia/30jun2017/plankudrina.html (дата обращения: 05.12.2020).