Интерес к STEM-профессиям в школе: проблемы профориентации

Должность: ведущий консультант
Аффилиация: Британская международная образовательная благотворительная организация «Эдьюкейшен Девелопмент Траст»
Адрес: Соединённое Королевство (Великобритания), Беркшир

Название журнала

Социологические исследования

Выпуск

Номер 4

Страницы

124-133

Аннотация

Популяризация технических и инженерных профессий, привлечение в них наиболее мотивированных и успевающих учащихся способствует развитию интереса к профильным учебным предметам школьной программы, формированию представлений о будущих профессиях в сфере STEM (Science, Technology, Engineering Mathematics). Распространение предпрофессиональных классов способствует концентрации в них заинтересованных в школьных предметах и будущей карьере в сфере STEM школьников и школьниц. В то же время недостаточное внимание остальных учащихся к STEM компетенциям потенциально снижает их социальные шансы в будущем, в том числе поддерживает гендерный дисбаланс в занятости. Статья опирается на данные опроса московских школьников (2019), проведенного по методике европейского проекта по развитию сотрудничества школ и компаний сферы STEM. Результаты анализируются в сопоставлении с данными «ECB – inGenious Project». Проблемы формирования кадров будущего в сфере STEM заключаются в недостаточной поддержке интереса школьников к карьере в данном направлении посредством информирования о профессиях, содержании труда и карьерных перспективах. Выявлен существенный интерес молодежи к знаниям в сфере точных наук, признается востребованность STEM-профессий, инженеров, техников и ученых в будущем. Актуальные профессии в промышленности, отраслях занятости, связанных с естественными науками и математикой, подростки описывают в позитивных категориях, в то же время зачастую они не готовы к выбору в пользу карьеры в данном направлении. Недостаток информации в школе о STEM-профессиях особенно значим для школьников, не включенных в предпрофессиональное STEM образование, а также для девушек.

Ключевые слова

социология профессий, инженер, воспроизводство инженерных кадров, STEM, школа, профориентация, выбор профессии, гендерные стереотипы

Получено

06.04.2020

Дата публикации

27.04.2020

Кол-во символов

28237

Цитировать

ГОСТ	Колесникова Е. М. , Куденко И. А. Интерес к STEM-профессиям в школе: проблемы профориентации // Социологические исследования – 2020. – Номер 4 C. 124-133 [Электронный ресурс]. URL: http://ras.jes.su/socis/s013216250009117-1-1 (дата обращения: 20.04.2024). DOI: 10.31857/S013216250009117-1
MLA	Kolesnikova, Elena M., Kudenko, Irina А "Interest in STEM Professions at School: Problems of Career Guidance." Sotsiologicheskie issledovaniya 4 (2020):124-133. DOI: 10.31857/S013216250009117-1
APA	Kolesnikova E., Kudenko I. (2020). Interest in STEM Professions at School: Problems of Career Guidance. Sotsiologicheskie issledovaniya (4), pp.124-133 DOI: 10.31857/S013216250009117-1

100 руб.

При оформлении подписки на статью или выпуск пользователь получает возможность скачать PDF, оценить публикацию и связаться с автором. Для оформления подписки требуется авторизация.

Оператором распространения коммерческих препринтов является ООО «Интеграция: ОН»

Всего подписок: 0, всего просмотров: 1663

Оценка читателей: голосов 0

1. Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р.И., Карабчук Т.С., Рыжикова З.А., Биляк Т.А. Выбор профессии: чему учились и где пригодились? // Экономический журнал Высшей школы экономики. 2009. Т. 13. № 2. С. 172–216.

2. Денисова И.А., Карцева М.А. Преимущества инженерного образования: оценка отдачи на образовательные специальности в России. Препринт WP3/2005/02. М.: ГУ ВШЭ, 2005.

3. Женщины в СССР, 1990. Стат. материалы / Гос. ком. СССР по статистике, Информ.-изд. центр. М.: Финансы и статистика, 1990.

4. Калабихина И.Е. Новые подходы к измерению представленности женщин в STEM-образовании и STEM-занятости в России // Женщина в российском обществе. 2017. № 1. С. 5–16.

5. Кеммет Е.В. Гендерная асимметрия в профессиональном сообществе инженеров // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2017. № 1(45). С. 140–145.

6. Образование в цифрах: 2018: краткий статистический сборник / Л.М. Гохберг, Г.Г. Ковалева, Н.В. Ковалева и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: НИУ ВШЭ, 2018.

7. Российский работник: образование, профессия, квалификация / Под ред. В.Е. Гимпельсона, Р.И. Капелюшникова. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. DOI: 10.17323/978-5-7598-0901-2.

8. Ярошенко С. Гендерные различия стратегий занятости официальных бедных в России // Рубеж. 2001. № 17. C. 25-49.

9. Archer L., Dawson E., DeWitt J., Seakins A., Wong B. “Science Capital”: A Conceptual, Methodological, and Empirical Argument for Extending Bourdieusian Notions of Capital beyond the Arts // Journal of Research in Science Teaching. 2015. Vol. 52. No. 7. P. 922–948. DOI: 10.1002/sce.21208.

10. ASPIRES. Project Final Report: Young People’s Science and Career Aspirations, Age 10 –14. London: King’s College London, 2013.

11. Cech E. Engineers and Engineeresses? Self-conceptions and the Development of Gendered Professional Identities // Sociological Perspectives. 2014. Vol. 58. No. 1. Р. 56–77. DOI: 10.1177/0731121414556543.

12. Cleaves A. The Formation of Science Choices in Secondary School // International Journal of Science Education. 2005. Vol. 27. No. 4. Р. 471–486. DOI: 10.1080/0950069042000323746.

13. InGenious Final Evaluation Report. 2014. URL: https://www.stem.org.uk/resources/elibrary/resource/36208/ingenious-project (дата обращения: 12.01.2020).

14. Jenkins E., Nelson N.W. Important but not for Me: Students Attitudes toward Secondary School Science in England // Research in Science & Technological Education. 2005. Vol. 23. No. 1. Р. 41–57. DOI: 10.1080/02635140500068435.

15. Kudenko I, Simarro C., Pintó R. Fostering European Students’ STEM Vocational Choices // Cognitive and Affective Aspects in Science Education Research: Selected Papers from the ESERA 2015 Conference. Cham: Springer International Publishing AG, 2017. P. 323–338.

16. Riegle-Crumb C., Moore C., Ramos-Wada A. Who Wants to Have a Career in Science or Math? Exploring Adolescents’ Future Aspirations by Gender and Race/Ethnicity // Science Education. 2011. Vol. 95. No. 3. Р. 458–476. DOI: 10.1002/sce.20431.

17. Rohaan E J., Taconis R., Jochems W. Reviewing the Relations between Teachers’ Knowledge and Pupils’ Attitude in the Field of Primary Technology Education // International Journal of Technology and Design Education. 2010. No. 20. Р. 15–26. DOI: 10.1007/s10798-008-9055-7.