РАЗВИТИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА МОРСКОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ

В статье рассматривается воспитательный потенциал Морского колледжа в условиях дистанционного обучения, дано авторское определение этому явлению, раскрыто его содержание, достоинства, характерные особенности и компоненты. Описаны педагогические условия развития и реализации воспитательного потенциала. Выявлены принципы, формы и методы воспитания курсантов, являющиеся наиболее эффективными в дистанционном формате. Разработана педагогическая модель развития и реализации воспитательного потенциала колледжа дистанционно, выделены ее структурные части, а также модули авторской целевой программы. Авторская целевая программа как ядро педагогической модели показала результативность с четко выраженной положительной динамикой в развитии уровней воспитанности курсантов. Развитие уровней воспитанности курсантов доказано экспериментально путем применения валидных научных методик, адаптированных к специфике Морского колледжа.

Ключевые слова

воспитательный потенциал дистанционного обучения, морской колледж, воспитание, дистанционное обучение, модель, педагогические условия

Получено

26.06.2023

Дата публикации

11.08.2023

Кол-во символов

20101

Цитировать Скачать pdf Для скачивания PDF необходимо авторизоваться

ГОСТ	Козырь З. О. РАЗВИТИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА МОРСКОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ // Человек и образование – 2023. – Выпуск 2 (75) C. 92-99 [Электронный ресурс]. URL: https://человекиобразование.рф/S181570410026364-5-1 (дата обращения: 18.05.2024). DOI: 10.54884/S181570410026364-5
MLA	Kozyr, Zemfira "DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE MARITIME COLLEGE IN THE PROCESS OF CADETS’ DISTANCE LEARNING." Man and Education 2 (75) (2023):92-99. DOI: 10.54884/S181570410026364-5
APA	Kozyr Z. (2023). DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE MARITIME COLLEGE IN THE PROCESS OF CADETS’ DISTANCE LEARNING. Man and Education (2 (75)), pp.92-99 DOI: 10.54884/S181570410026364-5

100 руб.

При оформлении подписки на статью или выпуск пользователь получает возможность скачать PDF, оценить публикацию и связаться с автором. Для оформления подписки требуется авторизация.

Оператором распространения коммерческих препринтов является ООО «Интеграция: ОН»


1	Введение. Социально-экономические процессы в нашей стране направлены на развитие качества образования, в том числе качества подготовки специалистов, готовящихся в системе среднего профессионального образования (СПО). Будущие специалисты морского транспорта должны быть не только подготовлены к профессиональной деятельности, но и быть воспитанными членами социума с высокими духовно-нравственными качествами, активной гражданской позицией. Цифровые технологии, развитие Интернета, создание особых информационных сред открывают новые возможности в организации воспитательной работы в условиях среднего профессионального образования. Повышение роли дистанционного обучения и воспитания курсантов связано со спецификой морской специальности, длительным нахождением курсантов в условиях мореплавания. Существенным фактором организации процесса дистанционного обучения и воспитания является нестандартная ситуация, связанная с возникновением пандемии. Экспериментальные исследования и опросы показали, что большинство учащихся морского колледжа владеют навыками работы с информацией, ее поиска и использования в учебной деятельности. В то же время в дистанционном формате недостаточно актуализируется и реализуется воспитательный потенциал морского колледжа, рассматриваемый как совокупность средств и возможностей развития субъектов образовательной деятельности в этих условиях. Таким образом, цель исследования – научное обоснование процесса актуализации воспитательного потенциала в особых условиях дистанта, с опорой на специфику будущего специалиста морского флота.
2	Проводимые исследования опираются на разработки в области активизации воспитательной деятельности молодежи, в частности на вопросы организации дистанционного обучения в высшей школе (Е.А. Тукова) [1] и на исследования мотивации студентов в условиях дистанта (Р.В. Базалий) [2]. Академик РАО, профессор И.В. Роберт особо подчеркивает значение актуализации воспитательной деятельности дистанционного обучения, ставит вопрос об актуальности выявления закономерностей, принципов, методик воспитания обучающихся в условиях информационного общества [3]. Вместе с тем, тема развития и реализации воспитательного потенциала курсантов морского колледжа в условиях дистанционного обучения в отечественной педагогике практически не рассматривалась.
3	Материалы и методы исследования. Работа опирается на педагогический эксперимент, проводимый на базе Морского колледжа ГМУ Ф.Ф. Ушакова, г. Новороссийск. Был организован исходный констатирующий эксперимент по выявлению исходного уровня компьютерной грамотности и формирующий эксперимент в области организации процесса воспитания и развития обучаемых.
4	Результаты исследования и их обсуждение. Рассмотрение подходов отечественных и зарубежных ученых к понятию «воспитательный потенциал» позволяет прийти к выводу, что под данным явлением следует рассматривать совокупность возможностей, средств, условий по организации воспитательного процесса, развития у воспитанников духовно-нравственных качеств.

всего просмотров: 112

Оценка читателей: голосов 0

1. Тукова Е.А. Организация воспитательной работы со студентами дистанционной формы обучения. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-vospitatelnoy-raboty-so-studentami-distantsionnoy-formy-obucheniya/viewer (дата обращения: 28.11.2022).

2. Базалий Р.В. Развитие мотивации студентов в условиях дистанционного обучения // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 3. Т. 8. С. 1–12.

3. Роберт И.В. Научно-педагогические условия развития образования периода цифровой трансформации // Современное дополнительное профессионально- педагогическое образование. 2022. № 1 (18). С. 42–50.

4. Маломонова Д.М. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения / Практика реализации образовательного процесса в дистанционном формате: сборник докладов в рамках Всероссийской научно-практ. интернет-конференции, 30 марта – 30 апреля 2021 г. Самара: ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж», 2021. С. 237–242.

5. Аделова Р.Р. Дистанционное обучение – одна из форм организации учебного процесса. URL: https://solncesvet.ru/ (дата обращения: 14.11.2022).

6. Спицын В.А. Дистанционное обучение в средних специальных учебных заведениях как фактор обеспечения качества подготовки специалистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Волгоград, 2006. 28 с.

7. Загвязинский В.И. Методология педагогического исследования: учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Юрайт, 2022. 106 с.

8. Краевский В.В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей. URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm (дата обращения: 17.02.2023).

9. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. URL: /http://static.government.ru/media/files/ (дата обращения: 19.01.2022).