В статье показано, что на съездах русских педагогических деятелей-эмигрантов, состоявшихся в Праге в 1923 и 1925 гг., определенное внимание уделялось рассмотрению вопроса о постановке музыкального образования в школах Русского зарубежья. Констатируется, что в обсужденных и принятых на втором педагогическом съезде материалах по этому вопросу были определены место и роль музыкальных занятий в учебно-воспитательном процессе русских эмигрантских школ, установлены базовые основания, на которых должно было строиться музыкальное образование детей русских беженцев, прояснены содержательные аспекты этого образования. Преподавание музыки в эмигрантских школах рассматривалось как значимый фактор эстетического, нравственного и, особенно, национального воспитания учащихся. Приоритет отдавался ознакомлению детей с русским музыкальным искусством. В выводах отмечается, что педагогические съезды представляли собой уникальный опыт самоорганизации педагогических деятелей русской эмиграции. Значение данных съездов заключалось в том, что именно на них были выработаны общие подходы к воспитанию и образованию (в том числе музыкальному) учащихся школ, находившихся в различных европейских странах.